南京林业大学2019年高等教育研究课题评审结果公示

发布日期:2019-12-24访问量 :65

 

  

根据《关于组织申报南京林业大学2019年高等教育研究课题的通知》(南林高[2019]3号文)精神,经个人申请,各学院、部门推荐,我所组织专家评审,共遴选出课题 39项,其中重点委托课题1项,重点课题4项,一般课题17项,立项(经费自筹)课题17项。现将评审结果予以公示(见附件)。

公示时间为2019年12月24日至2019年12月27日。

对公示结果若有异议,请在公示期内与高教研究所联系,联系人:刘奕琳,联系电话:85428253,电子信箱:LYL@njfu.edu.cn

                                  

  附件:

 

南京林业大学2019高等教育研究课题校内评审结果

序号

名  称

主持人

课题类别

1

林业院校计算机等级考试通过率提升研究

吴东洋      

业巧林

重点委托

2

新工科背景下机器人工程专业的课程体系建设研究

朱银龙

重点课题

3

“思创融合、多维协同”——金融类课程教学模式的创新与实践

彭红军 

重点课题

4

新文科背景下基于“四新”模式的设计学类专业跨学科培养研究

李若辉

重点课题

5

强健体魄,健全人格-高校体育“课程思政”探索与实践

季锋     
金晶

重点课题

6

高校中外合作办学中《遥感》课程教学改革

曹林

一般课题

7

国家质量标准下的新能源人才培养体系研究

陈登宇

一般课题

8

双创教育与专业教育互融理念下林业专业人才培养策略探究

吴雨伦

一般课题

9

“双一流”背景下生物工程大学生创新训练计划技能培养与研究成果提升的探索

黄曹兴

一般课题

10

林业院校“新工科”自动化专业“人工智能”示范课程建设研究

倪超        朱婷婷

一般课题

11

新工科背景下机电专业跨课程创新实验教学体系构建研究

谢超

一般课题

12

一流专业背景下森林工程专业人才培养模式研究

余爱华     赵曜

一般课题

13

OBE理念指导下测绘工程专业认证体系构建

隋铭明

一般课题

14

大数据驱动下林业高校旅游管理专业人才培养机制创新研究

仇梦嫄

一般课题

15

基于混合式教学的“金课”教学改革与实践——以《程序设计语言》为例

蒋安纳

一般课题

16

生态文明思想下园林专业创新人才培养课堂改革模式研究

圣倩倩

一般课题

17

“互联网+教育”背景下大学英语混合式教学本质属性解构与重构

邵华

一般课题

18

工程教育专业认证背景下《食品安全学》翻转课堂教学模式研究与实践

黄悦

一般课题

19

基于微助教的对分课堂模式教学改革与实践

陈炼

一般课题

20

大学体育课“线上线下相结合”教学模式探索与实践——以《瑜伽》课为例

万益

一般课题

21

基于校园学工大数据的高校治理与教育分析研究

 顾炜江  
窦立君

一般课题

22

基于“双一流”和高水平大学建设背景下高校预算绩效管理研究

王辉

一般课题

23

本科生创新创业项目质量提升的途径研究

许晨晨

自筹课题

24

新工科视域下本科生毕业设计问题分类与四位一体化对策方案

严琪

自筹课题

25

面向电动汽车驱动技术的翻转课堂教学方法在《运动控制》课程中的研究与实践

杨帆

自筹课题

26

基于磁轴承系统的现代控制理论实践性教学方法初探

严沈

自筹课题

27

基于工程教育认证的毕业设计多样化选题探讨

何立恒

自筹课题

28

双一流建设背景下金融工程教学改革研究

张胜良

自筹课题

29

农林经济管理专业课程体系整体优化与教学内容改革的研究

丁胜

自筹课题

30

大数据赋能视域下大学生创新创业教育的转型与探究——以南京林业大学为例

孙云鸿

自筹课题

31

课程思政视阀下我校艺术类通识教育的理念与实践研究

夏夏

自筹课题

32

新工科背景下大学生社会服务能力提升的实践研究

尹红梅

自筹课题

33

数据可视化分析在试验方案设计课程的教学实践和应用

刘庆阳

自筹课题

34

本科生平时成绩的评价体系及其与多元化课堂活动相结合的教学研究

徐丹丹

自筹课题

35

基于高校教育模式建构的一流本科专业建设的研究

唐赟

自筹课题

36

本科教育结果数据监测体系研究

苏浩

自筹课题

37

立德树人理念下高校博雅教育的探索与实

丁万娟

自筹课题

38

基于微信公众号平台的高校移动教务管理模式研究

王思佳

自筹课题

39

教育生态理论下的大学英语课堂研究

陈丽屏

自筹课题

 

                      高等教育研究所

                                                                                         20191224


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